越早知道越好（深圳海城小学《小叶子里的大千世界》项目化学习案例被推荐至广东省教科院）

　　近日，在广东省教育研究院组织的中小学（幼儿园）项目化学习案例征集活动中，来自深圳市宝安区海城小学的《小叶子里的大千世界》项目化学习案例被深圳市教科院推荐至广东省教科院。

　　深圳市地处南海之滨，植被生长茂盛，不同植被的叶子形态各异。海城小学的学生提出问题：“我们身边的叶子这么多，到底有没有两片完全相同的叶子？”基于孩子们提出的一系列问题，该校进行归类与整理，对研究内容进行模块化整合、项目化设计。

　　据介绍，项目聚焦岭南自然环境和文化特色，运用博物学思想，探寻叶子的形态结构等，培养学生热爱生活、热爱自然的情感，发展其科学精神、实践创新的核心素养。本项目作为“博物学”思想引领的自然教育课程，在问题的发现中，在真实的生活体验中，带领学生置身于包罗万象的大自然，在项目中解决生活中的问题，完成了人与自然、人与他人、人与自我的关系建构，建构人与自然密切相关且爱护自然的观念。

　　据了解，海城小学自办学起，以“教育即生长”“生活即教育”为引领，强调“生长是教育的目的，教育需要借助儿童生活场域的素材来生长”。学校以“可见”的评价管理为激励手段，以“可见”的教与学形态为落实方式，打造“双S”螺旋生长课程群，概括起来为指向素养发展的“12345”课程体系，课程框架呈现出从课程的哲学理念到课程的结构内容。

　　双S生长课程的建设与实施过程中，学校通过优化课程结构，以问题驱动提高兴趣，运用现实情境强化探究，进行学科融合提升素养。其中，跨学科学习是新课标实施的关键，项目化学习是实现学科融合的有效载体。在开展“小叶子里的大千世界”主题学习时，学生去自然中了解叶子的形态结构、认识叶子的生活价值、学会保护小叶子背后的大自然，这些涉及科学、语文、美术、信息、劳动等学科，要用到方案拟定、问题解决、评估反思等高阶思维，也是综合素养的培育。(陈云强 周瑞元)

　　来源 | 羊城晚报·羊城派

　　责编 | 朱光宇

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